چکیده

چکیده

پژوهش حاضر به منظور بررسی آسیبهای فناوری­های نوین ارتباطی در یادگیری تحصیلی دانش آموزان پسرانه انجام شده است. روش تحقیق از نظرشیوه گردآوری اطلاعات توصیفی(همبستگی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان پایه های پنجم و ششم ابتدایی شهر مرند به تعداد 138 نفر تشکیل داده اند که با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته  

از آنجا که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان یکی از شاخص های مهم در ارزیابی آموزش و پرورش است تمام پوششهای این نظام در واقع جامع عمل پوشاندن به این امر تلقی می شود. پژوهشهای انجام یافته و نظریه ها بر این امر دلالت دارد که پیشرفت تحصیلی، زیر نفوذ انگیزش، توانایی (هوش و معلومات گذشته )کیفیت  و کمییت تدریس، محیط روانی، گروه کلاسی، محیط خانه، رسانه های جمعی بویژه تلویزیون، وضعیت شغلی والدین و امکانات محیط آموزشی و بخصوص علایق فرد می باشد  در حال حاضر فناوریهای گوناگون در زمینه آموزش به کار گرفته می شود این امر به ویژه در زمینه کاربردرایانه در آموزش وبه کارگیری شبکه ها پیشرفت چشمگیری داشته است.

.در این راستا ، هدف اصلی این مقاله آسیب شناسی فناوری­های نوین ارتباطی که در یادگیری تحصیلی دانش آموزان به خصوص در دهه اخیر ایجاد می کند مورد بررسی و تحلیل قرار داده است .  یافته های بدست آمده نشان می دهد فناوریهای نوین ارتباطی دارای ظرفیت های منفی بالایی برای تحت تاثیر قرار دادن و به چالش کشیدن یادگیری تحصیلی فراگیران دارد و میتواند آسیبهای جسمانی ، روحی روانی، تربیتی و اجتماعی در فراگیران ایجاد کند. به طوری که حضور واستفاده رو به  گسترش افراد از این فناوریها برکسی پوشیده نیست لذا آسیبهای ناشی از آنها نیز ضمن بررسی لازم است  به مسئولین آموزشی و اولیا و دانش آموزان  یادآوری شود.

واژه های کلیدی : فناوری اطلاعات، یادگیری تحصیلی ،  آسیب شناسی ، انگیزش ،  رسانه های جمعی